سوم دسامبر  روز جهانی معلولین

    بر اساس بررسي هاي تخميني سازمان ملل متحد 500 ميليون معلول در دنيا زندگي مي كنند و اين رقم همه ساله روبه افزايش است. درگيريها و كشمكشهاي ناشي از جنگ در نواحي گوناگون كره زمين؛ گرسنگي؛ امراض و بيماريهاي مختلف؛ مصائب و مشقات زندگي در كشورهاي در حال توسعه؛ ترافيك و تصادفات حين انجام كار؛ آلودگي محيط زيست و عدم استفاده صحيح از دارو در كشورهاي صنعتي همه روز باعث بروز معلوليتهاي جديد مي شود.

    دليل انتخاب روز سوم دسامبر به عنوان روز جهاني معلولين

  روز جهاني معلولين كه از سوي سازمان ملل متحد به عنوان اقدامي مشترك از سوي سازمان ملل متحد اعلام شده است زماني است براي برپايي جشن و ارج نهادن به تجارب و تواناييهاي مردمي كه با معلوليتهاي گوناگون دست و پنجه نرم مي كنند.

   اين روز براي نخستين بار در سال 1992 ميلادي به منظور گراميداشت سالروز تصويب قانون برنامه جهاني در ارتباط با معلولين از سوي مجمع عمومي سازمان ملل متحد اعلام گرديد. هدف از اين اقدام ارتقاء رشد اذهان عمومي درباره مسائل مربوط به معلوليتهاي مختلف؛ و افزايش آگاهيهايي بوده است كه مي بايست از مساله پيوستن افراد معلول در تمامي جنبه هاي سياسي؛ اجتماعي؛ اقتصادي و فرهنگي زندگي منتج شود. اين وضع به همين منوال طي شد تا در سال 1999 شعاري با مضمون ( امكان دسترسي براي همه در هزاره جديد) برگزيده شد و سرلوحه امور قرار گرفت.

    بيش از پانصد ميليون نفر به دليل نقص در سيستم روحي و مغزي جسمي و حسي از معلوليت رنج مي برند. اينان هر كجا كه باشند و در هر نقطه اي از دنيا كه به سر برند به دليل موانع ظاهري و يا اجتماعي با محدوديتهايي در زندگي خود مواجه مي شوند. در طي بيست سال اخير كوششهاي چشمگيري در شناساندن و معرفي اشخاص معلول به جامعه انساني صورت پذيرفته است.يكي ازمواردي كه مي توان از آن به عنوان نقطه عطفي در اين زمينه نام برد اعلام سال 1981 ميلادي به عنوان سال جهاني معلولين است كه توسط مجمع عمومي سازمان ملل متحد صورت پذيرفت. در سال بعد ( 1981 ) فاصله سالهاي 1992 - 1983 ميلادي دهه جهاني معلولين نام گرفت تا كيفيت و شركت فعالانه و همه جانبه افراد معلول را در زندگي اجتماعي و گسترش و پيشرفت آنها ارتقاء بخشد.

  قانون برنامه جهاني در ارتباط با معلولين كه در سال 1982 توسط مجمع عمومي سازمان ملل متحد به تصويب رسيد چارچوبي بين المللي را براي الحاق و انضمام مسائل مربوط به انواع معلوليتها به يك برنامه ريزي ملي را فراهم مي آورد.در سال 1993 قوانين استاندارد در زمينه برابر سازي مجالها و فرصتهاي زندگي براي افرادي كه با انواع معلوليتها دست و پنجه نرم مي كنند به قانون مذكور افزوده شد تا به منزله مكمل آن بوده و موجب قوام آن گردد.

  عليرغم آنكه اين قوانين هيچگونه اجباري را براي دولتها بوجود نمي آورند، تلويحا به عنوان تعهدات اخلاقي و سياسي تلقي مي شوند كه دولتها مي بايست در راه يكسان سازي فرصتهاي زندگي براي افراد معلول متقبل شوند. كوتاه سخن آنكه قوانين به اختصار بيان كننده اصول ويژه در مورد مسائلي چون مسئوليت پذيري، اقدام مقتضي و همكاري مي باشند. مساله يكسان سازي فرصتها و مجالها براي معلولين هر روز بيش از پيش توجه سازمان ملل متحد را به خود معطوف مي نمايد. يكي از مهمترين دغدغه ها در اين ميان به ويژه دسترسي به فناوري جديد، و نيز به محيط فيزيكي مي باشد. مساله ain streaming ) )(‌موج اصلي ) نيز حائز اهميت مي باشد و عبارت است از: ‌گنجانيدن بعد معلوليت در ارائه رهنمودها و خط مشيهايي كه گستره عظيمي از پيوستاري متشكل از ملاحظات اجتماعي و اقتصادي را در برمي گيرد.

    لذا مي بايست پيش زمينه هاي اجتماعي موجود باشد تا معلولان را قادر سازد به واسطه فرصتهاي يكسان براي زندگي و فعاليتهاي خود در اجتماع مستقل از موسسات خيريه و نهادهايي از اين دست به سر برند. بازپروري معلولان به منظور دستيابي به زندگي مستقل به نحوي كه خود مسئول زندگي خويش بوده و به خودكفايي برسند و نيز بتوانند به جامعه بپيوندند از اصول شرافت و وقار انساني محسوب مي شود.

۱- خانواده ها به طــور موثــر با معلم همكاري كــرده و معلم از اين همكاري استقبال كند.

۲- اين كودكان در كلاس هايي قــرار بگيرند كه داراي دانش آموزان كمتــري باشد.

۳- معلم به آموزش انفرادي بپردازدو به تدريج كودک را درگيرفعاليتهاي گروهي و تدريس جمعي نمايد.

۴- پيشرفت اين كودكان به صورت هفتگي ثبت و در صورت نياز از وجود يك مشاور كمك گرفته شود.

۵- فعاليت هـــاي يادگيـــــري به صـــورت گام به گام و از ساده به مشكـــل و با حجم كمتـــــري انجام شود.

۶- تدريس با تكـــــرار بيشتــري همــــــراه باشد و از بيان لفظــــــي خود دانش آموز استفاده شود.

۷- در مورد پاسخهاي درست و نادرست بازخورد فــوري و همــراه با توجه، تحسين، تشويق و البته در

صورت لــزوم از تنبيه خفيف استفاده شود.

۸- به كــودكان كمک شود كه هـــرچه زودتـــر به مرحله عمليات عينــي بــرسند.

۹- بـر روي پيشرفت تــوجه و رشد مهارتهاي كلامــي كودكان كار شود.

۱۰- مهارت آمـوزي مورد توجه قرار بگيرد. از آن جايي كه تقريباً 13% دانش آموزان مدارس عادي

ديرآموز هستند، رسيدن به اهداف فوق نيازمند آن است كه يك دوره آموزشــي براي معلمان دوره ابتدايي در

 نظر گرفته شود و يك كميته تخصصي بر عملكرد مدارس نظارت داشته باشد.

۱۱- اگــر كودكان ديرآموز در همان كلاس های اول و دوم آموزش مناسب ببينند و درگيــر فعاليت هايي

شوند كه به طور نظامدار جذب سيستم ادراكي آن ها شود و مهارت كلامــي آن ها را رشد دهد، هم نمرات

كلاســي و هم رشد هوشــي آن ها پيشرفت مي كند و به حد دانش آموزان عادي مي رسد.

آبادی

                 دختران ایرانی !

                                                   روز ملی دختران ،

                                                                           فرخنده وجود پر مهرتان 

آبادی

آيا كودكان دير آموز را مي‌شناسيم؟

ایسنا-رشد كودكان و نوجوانان فرايندي پيچيده و چند بعدي است كه برخي از ابعاد آن قابل سنجش و اندازه

گير هستند. يكي از مهمترين ابعاد رشد كودك، رشد هوش است كه نظير رشد هيجاني در طي يك فرايند

حساس و ظريف و از طريق تسهيلات محيطي و موهبت‌هاي فطري تحول مي‌يابد.در وبلاگ "گروه آموزشي

شاهين‌شهر" به نشاني http://aval.blogfa.com در ادامه مي‌خوانيد: علاوه بر يادگيري در درون

خانواده و متغيرهاي فرهنگي و اجتماعي ديگر، تحصيلات رسمي كودك در مدرسه براي افزايش توان بالقوه

عملكرد او در زندگي كاملاً ضروري است.

كودكي كه نتواند به اندازه كافي و مناسب از آموزش رسمي مدارس استفاده كند، در زندگي با مشكل مواجه

خواهد شد. خوشبختانه امروزه شناخت دقيقي از چگونگي رشد هوش و شناخت كودكان وجود دارد.

نمره هاي ‌٨٥ و بالاتر از آن در آزمون‌هاي استاندارد هوش نشان دهنده هوش عادي هستند. نمره هاي كمتر

از ‌٧١ نشان مي‌دهند كه كودك با برخي از محدوديت‌ها و عقب‌ماندگي‌ها در عملكرد هوشي خود مواجه هست.

 نمره‌هاي بين ‌٧٠ تا ‌٨٤ نشان دهنده‌ي هوش مرزي يا ديرآموزي است. واضح است كه كودكان ديرآموز بر

اساس نمره‌ي آزمون هوش، جايگزيني آموزشي و روش‌هاي آموزشي تعريف مي‌شوند. اين كودكان در

عملكرد رفتارهاي انطباقي ضعيف بوده و نه تنها در معرض خطر شكست تحصيلي قرار دارند بلكه از نظر

بهداشت رواني نيز در مخاطره قرار دارند. از طريق آزمون‌هاي استاندارد، علائم و نشانه‌هاي رفتاري،

شناختي و عاطفي مي‌توان اين دانش آموزان را شناسايي كرد.

اين كودكان عقب مانده نيستند اما داراي ويژگي‌هاي خاصي هستند. يادگيري اين كودكان ديرتر صورت

مي‌گيرد و اصطلاحاً كندآموز هستند. نمره‌هاي آنها در مدرسه ضعيف است و ممكن است در بعضي از

كلاس‌ها مردود شوند. اين كودكان رفتارهايي دارند كه منعكس كننده‌ي توجه و تمركز ضعيف، تاًخير و كندي

در پاسخدهي، گرايش به سوي فعاليت‌هاي عيني و ابتدايي، اختلال هاي عمومي، بيش فعالي، تكانشي بودن،

 تحمل كم در برابر ناملايمات و محروميت‌ها، نوسانات خلقي، عواطف ابلهانه، دلتنگي، خشم، ترس و پايين

بودن اعتماد به تفس آنها است. اين كودكان بسيار بي تجربه به نظر مي آيند. با اين همه، اين دانش آموزان

 به آساني از سوي متخصصان و پزشكان تشخيص داده نمي‌شوند. بيشتر اوقات كودكي كه داراي اختلال بيش

 فعالي/ كمبود توجه و يا اختلال يادگيري تشخيص داده مي‌شود داراي يك شرط اساسي هوش مرزي است كه

با مشكلات شديد توجه و تمركز مشخص مي‌شود.

معمولاً مشكلات عاطفي و رفتاري نيز به مشكلات تحصيلي اين كودكان اضافه مي شود. تشخيص دشوار و

اكثراً نادرست موجب مي شود كه مداخلات به نتايج ضعيفي منجرشوند و يا گاهي اختلالات بيشتري براي

كودك ايجاد كنند... .

آبادی

تعامل و پيوند اوليا و مربيان باعث آرامش دانش‌آموزان مي‌شود

امروز 24 مهرماه، روز پیوند اولیا و مربیان است. روزی که خانواده و مدرسه، دست در دست

یکدیگر برای رشد و شکوفایی فرزندان عزیز این آب و خاک و پرورش افرادی مسلمان، متخصص،

 کارآمد و ثمربخش برای آینده‏ی جامعه ‏ای آباد و آزاد هم پیمان می‏شوند.

ایجاد وحدت رویه‏ی تربیتی، یکی از هدف‏های مهم انجمن اولیا و مربیان در مراکز و موسسه‏های

آموزشی، ایجاد وحدت رویه‏ی تربیتی در خانه و مدرسه است. وحدت رویه‏ی خانه و مدرسه سبب

ایجاد شرایط یکسان و هم‏آهنگ موقعیت‏های تربیتی می‏شود. در آن صورت، هر یک از این دو

نهاد، فعالیت تربیتی یکدیگر را تکمیل و تقویت می‏کنند. بر عمق آموخته‏های دانش‏آموزان

می‏افزایند و رفتارهای مطلوب آنان را درونی می‏سازند. هم‏چنین با پیش‏گیری از تعارض و

سردرگمی در آنان، احساس، اندیشه و رفتارشان را در خانه، مدرسه و جامعه، انسجام می‏بخشند.

بدین ترتیب، شکل‏گیری هویت مستحکم آنان را فراهم می‏آورند.

آبادی

نابینایی ناتوانی نیست،

چشم ها را باید شست   جور دیگر باید دید

روز ۲۴ مهرماه برابر با ۱۵ اکتبر به عنوان روز بزرگداشت نابینایان و قانون عصای سفید،

نامگذاری شده است.

استفاده از عصا به عنوان وسیله کمکی در رفت و آمد نابینایان از قرن‌ها پیش متداول بوده است،

ولی استفاده از عصای سفید به شکل امروزی و به عنوان نمادی برای شناخت نابینایان به بعد از

جنگ جهانی اول برمی‌گردد.

 در این مورد بسیار شنیدیم، حال چند نکته ی اخلاقی و علمی درباره ی این روشندلان:

امروزه باوجود پیشرفتهای علمی و فن آوریهای شگرف تمدن بشری، پیشگیری و درمان معلولیت

های مختلف و محو پدیده ناخوشایند نابینایی ـ به جز در مواردی بسیار معدود،آرزویی بیش نیست.

نابینایان به عنوان قشر غیرقابل اغماضی از جامعه در سطوح مختلف سنی مطرح هستند. كودك

نابینا برای نخستین بار در فضای خانواده نفس می كشد. افراد خانواده نخستین كسانی هستند كه

كودك نابینا حضور آن ها را درك می كند. بنابر این پدر ومادر كودك نابینا نخستین آموزگاران و

سازندگان بنای شخصیتی اویند.

آبادی

 روز جهانی کودک را به همه کودکان جهان تبریک گفته و

آرزو می‌کنم که همیشه خنده بر لبانشان باشد

شاد زندگی کنند و سربلند 

آبادی 

واژه جدید" ناشنوا شده"Deafened
پژوهشگر: روزبه قهرمان

به تازگی در کشور کانادا گفتگو هایی درباره انواع ناشنوایی از لحاظ تعریف علمی صورت می گیرد.

به طور کلی در زبان انگلیسی ، طبقه بندی ناشنوایی به شرح زیر است:
1) ناشنوا Deaf

در هنگام تولد ، فاقد هر گونه قوه شنوایی می باشد و یا باقیمانده شنوایی اش قابل توجه نیست لذا فرهنگ (هویت ) ناشنوایی را به طور کامل ، صد درصد از خود نشان می دهد.

2) نیمه شنوا (سخت شنوا) Hard Of Hearing (HOH)I

در هنگام تولد ، صداها را به طور ضعیف و یا ناقص دریافت می کند ، یعنی دچار اختلالات شنوایی است و به مرور زمان ، دچار افت شنوایی می شود. به این ترتیب دارای نصف ، یعنی حدود پنجاه درصد از فرهنگ( هویت ) ناشنوایی می باشد.

3) شنوا که بعدا ناشنوا می شود Deafened

در هنگام تولد از نعمت شنوایی سالم و کامل برخوردار است و دوره زبان آموزی را گذرانده و در میان افراد شنوا بزرگ شده است ؛ تا این که بر اثر پیشامد های گوناگون مانند بیماری یا سقوط از بلندی ، تمام و یا بیشتر قوه شنوایی خود را به طور ناگهانی از دست می دهد و به مرور زمان که همراه با حالات افسردگی و کناره گیری از اجتماع است ، حدود بیست درصد از فرهنگ (هویت) ناشنوایی را از خود نشان می دهد.

برای واژه جدید انگلیسی Deafened که به تازگی رایج شده است ، هنوز معادل فارسی نداریم. من فعلا واژه " ناشنوا شده " را برای آن در نظر گرفتم.
البته برای رفع هر گونه پیش داوری ، باید بگویم که افراد ناشنوا شده بر اساس زمان از دست دادن ناگهانی قوه شنوایی شان ، دو دسته هستند:
1) افرادی که در دوران کودکی ناشنوا شده اند. اینان چون دوره ابتدایی را در محیط ناشنوایان، یعنی دبستان باغچه بان و امثال آن گذرانده اند ، با زبان اشاره ناشنوایان به خوبی آشنا هستند ؛ لذا تا نصف یعنی پنجاه درصد از فرهنگ (هویت) ناشنوایی تاثیر می پذیرند.
2) افرادی که در دوران بزرگسالی قوه شنوایی شان را به طور ناگهانی از دست داده اند. این دسته چون خصوصیات و حالات رفتاری شان قبلا در جامعه افراد شنوا شکل گرفته است ، با زبان اشاره ناشنوایان به خوبی آشنا نیستند و با وجود این که به جامعه ناشنوایان ، همچون هنرستان ناشنوایان و کانون ناشنوایان ایران و امثال آن راه می یابند ، در حد کم، یعنی حدود بیست درصد از فرهنگ (هویت) ناشنوایی را از خود نشان می دهند.

برگرفته از سایت: بنیاد پژوهشهای ناشنوایان ایران

آبادی

برای برقراری ارتباط مطلوب با آسیب دیدگان شنوایی

رعایت نکات زیر ضروری است

             مستقیماً به او نگاه کنید.

             دهان خود را نپوشانید.

             چیزی در دهان نگذارید.

  در صورتی که از سمعک استفاده می کنند فریاد نزنید.

  سر خود را ثابت نگه دارید و به اطراف نچرخانید.

  در جایی قرار گیرید که نور به صورت فرد ناشنوا نتابد بلکه به صورت شما بتابد.

             آرام صحبت کنید.

             واضح، با اغراق و محکم صحبت کنید.

  فرد ناشنوا را ترغیب به توجه به صورت ولب خود نمايید.

             در صورت متوجه نشدن صحبت خود را تکرار کنید.

هفته جهاني ناشنوايان مبارك

   دوم تا هشتم مهر هر سال به عنوان هفته جهاني ناشنوايان نامگذاري شده است. علت نامگذاري اين هفته که مصادف با هفته آخر سپتامبر است ، گراميداشت سالروز فوت دکتر شراير است. وي اولين رئيس ناشنواي فدراسيون ناشنوايان و دانشگاه گالوت بود. در اين هفته ، مراسم و جشنهايي از سوي انجمن بين المللي ناشنوايان با همکاري فدراسيون اتحاديه هاي ناشنوايان و همچنين اتحاديه اروپايي ناشنوايان در سراسر جهان برگزار مي شود.

    هفته جهانی ناشنوایان در کشور ما یعنی:

     هفته نمایش موجودیت جامعه ناشنوا

     هفته تاکید دیدگاهها و خواستها

     هفته اطلاع از موفقیت ها و ناکامی ها

    هفته آگاهی از عقب ماندگی ها و پیشرفتها

     هفته استمداد از جامعه شنوا

      هفته تقدیر از خادمین برجسته ناشنوایان  

    هفته تحکیم پیمان دوستی و اتحاد ناشنوایان 

     هفته نمایش آگاهی و عزم و اراده جامعه ناشنوا برای پیشرفت

  و امّا سنّ مناسب براي آموزش و توانبخشي كودكان دچار مشكلات شنوايي چه سنّي است و براي بهره گيري از اين آموزش ها به كجا بايد مراجعه كرد ؟

   كودك عادي از هنگام تولّد در محيطي رشد مي كند كه سرشار از صدا هاي مختلف و كلام است و كودك با استفاده از شنوايي خود به مرور صداهاي مختلف برايش معني دار شده و آن ها را درك مي كند و شروع به تقليد از آن ها و صداسازي كرده و بصورت طبيعي مراحل رشد زبان را طي مي كند و زبان را فرا مي گيرد ، ولي اين امر در كودكاني كه به دلايل مختلف داراي درجاتي از افت شنوايي هستند با توجّه به باقيمانده ي شنوايي كودك در صورت عدم مداخله ي آگاهانه ي والدين ، اين سير طبيعي زبان آموزي رفته رفته كاهش يافته تا اين كه متوقّف مي گردد و كودك در همان گام هاي اوّليه ي زبان آموزي باقي مي ماند و تا هنگام ورود به آموزش هاي رسمي دچار فاصله اي در مراحل رشد زبان مي شود به منظور رفع اين مشكل و مداخله ي بهنگام و مؤثرّ در زمان طلايي زبان آموزي ؛ آموزش كودكان ناشنوا از بدو تولّد به همراه والدين خود با عنوان آموزش كودكستاني 1 و 2 از گذشته در زمره ي آموزش هاي رسمي ناشنوايان قرار گرفته كه با توجّه به اهمّيت اجراي هرچه بهتر آن در  چهار چوب روش هاي نوين آموزش و توانبخشي ؛ مراكز آموزشي آموزش و پرورش استثنايي متولّي اجراي اين برنامه ي آموزشي براي كودكان دچار مشكلات شنوايي و والدين آن ها مي باشند . و اولياي اين كودكان          مي توانند با مراجعه به ادارات آموزش و پرورش محلّ سكونت به اين مراكز آموزشي هدايت گردند .

زارعي

مشاور مركز آموزشي حكمت ناحيه يك ساري

تقارن با شکوه آغاز سال جديد تحصيلي با فرخنده عيد سعيد فطر، برهمه دانش اموزان مبارک باد.

 روز شنبه مورخ 4/4/88 در مراسمی که با حضور معاونت محترم مدیریت استثنایی استان مازندران و جمعی از کارشناسان در مرکز آموزشی حکمت ساری به مناسبت بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید برگزار گردید زنگ آغاز سال تحصیلی  جدید به صدا در آمد و طی مراسمی از دانش آموزان استقبال گردید .  

 

 

به نام خدایی که دیده ها را آفرید و خود از دیده ها پنهان ماند.

 من براي انسان ها كار ميكنم زيرا احساس مي كنم بايد كاري انجام دهم.

بعضي انسان ها غيرمنطقي غير منصف و خودخواه هستند. با اين وجود آن ها سزاوار موردمحبت قرار

گرفتن هستند.

اين قانون طبيعت است كه كار نيكي كه امروز انجام مي دهيد فردا فراموش مي شود اما كار خوب بايد انجام

شود.

صداقت، شما را با مشكلاتي مواجه خواهد كرد اما نبايد كارتان را متوقف سازيد.

سال ها كار سخت شما ممكن است يك شبه ويران شود اما اين مساله نبايد شما را از سخت كوشي بازدارد.

وقتي هيچ چيز نداريد صاحب همه چيز هستيد.

شخصي كه با يك لبخند مي بخشد بهترين بخشنده است . زيرا خداوند بخشنده ي شاد ومسرور را دوست دارد.

اندازه ي اعمال ما مهم نيست بلكه مقدار عشق و دقتي كه در آن ها وجود دارد مهم است.

هرگز نبايد مايوس ودلسرد شويد خداوند مهربان وبخشنده است او به شما بهترين هديه را عطا كرده است.

لبخند كه مي تواند ميليونها نفر را شاد سازد.

مهرباني را از طريق صورت چشمان و لبخندتان و گرمي سلام تان نشان دهيد . بايد يك لبخند شاد داشته

باشيد تنها دقت و توجه خود را نشان ندهيد عواطف و احساسات خود را هم نشان دهيد.

علي رغم اين كه بهترين ها را به جهان عرضه مي كنيد ممكن است مورد بد رفتاري قرار بگيريد.

برگرفته از سخنان محبوب یک دوست

آبادی

بسمه تعالی

خلاصه بازدید از مرغداری واقع در جاده فرح آباد، سوته

در تاریخ 23/1/ 88 روز یکشنبه به اتفاق دانش آموزان دو کلاس پایه ی اول پیش حرفه ای از

مرغداری

بازدید به عمل آمد. در این بازدید مسئول مرغداری توضیحات مختصری دادند که به شرح ذیل می باشد.

در ابتدا دانش آموزان بازدید کننده،  خواسته شد از روی آبی که حاوی محلول ضد عفونی کننده بود عبور

کنند تا باعث انتقال بیماری نشوند.

در مرغداری از جوجه های 1 روزه نگهداری می شود تا 45 روزه شوند و تبدیل به مرغ های گوشتی

شوند.

غذای جوجه ها: ذرت، سویا و یکسری مواد ترکیبی که خودشان تهیه می کردند را شامل می شد.

ورود به مرغداری به دلیل انتقال بیماری و حساس بودن جوجه ها نسبت به کوچکترین آلودگی ممنوع

بوده و بازدید کنندگان فقط می توانند از جلوی در ورودی مرغداری  ناظر جنب و جوش جوجه ها باشند.

با تشکر از مسئولین مرغداری که اجازه بازدید را دادند و با تشکر از جناب آقای سید حسین قاسمی،

کارشناس محترم مدیریت استثنایی که هماهنگی های لازم ، جهت بازدید از این مرغداری را برایمان

فراهم ساختند.

و با تشکر ازسرکار خانم زارعی، مشاور مرکزکه در این بازدید همراهمان بودند و مسئولین محترم

مرکز استثنایی حکمت ساری که امکانات رفاهی را جهت بازدید در اختیارمان قرار دادند.

                                                             بسمه تعالی

عطش بدن انسان را بیشتر می کند ولی گوشت بز بر عکس این قضیه می باشد.

بازدید از شتر مرغ ها

شتر مرغ، بزرگترین پرنده ای است که نمی تواند پرواز کند و دونده ی ماهری است.

بازدید ها را برای ما گرفتند قدردانی می نماییم.

بی بی عایشه آبادی

دبیر حرفه و فن مرکز آموزشی حکمت ساری

رد شد که داخلش چند تا ماهی بود.

از ماهی گیر پرسید: چقدر طول کشید تا این چند تا ماهی رو گرفتی؟

ماهی گیر: مدت خیلی کم.

تاجر: پس چرا بیشتر صبر نکردی تا بیشتر ماهی گیرت بیاد؟

ماهی گیر: چون همین تعداد برای سیر کردن خانواده ام کافی است.

تاجر: اما بقیه وقتت رو چیکار می کنی؟

ماهی گیر: تا دیر وقت می خوابم. یه کم ماهی گیری میکنم. با بچه ها بازی میکنم بعد میرم

توی دهکده و با دوستان شروع می کنیم به گیتار زدن. خلاصه مشغولیم به این نوع زندگی.

تاجر: من تو هاروارد درس خوندم و می تونم کمکت کنم. تو باید بیشتر ماهی گیری کنی.

اون وقت می تونی با پولش قایق بزرگتری بخری و با در آمد اون چند تا قایق دیگر هم بعدا اضافه می کنی.

اون وقت یک عالمه قایق برای ماهی گیری داری.

ماهی گیر: خوب بعدش چی؟

تاجر: به جای اینکه ماهی ها رو به واسطه بفروشی اونا رو مستقیما به مشتری ها میدی و برای خودت

کار و بار درست می کنی ، بعدش کارخونه راه می اندازی و به تولیداتش نظارت میکنی... این دهکده کوچک

رو هم ترک می کنی و می روی مکزیکو سیتی بعد از اون هم لوس آنجلس و از اونجا هم نیویورک...

اونجاست که دست به کارهای مهم تری می زنی...

ماهی گیر: این کار چقدر طول می کشه؟

تاجر: پانزده تا بیست سال

ماهی گیر: اما بعدش چی آقا؟

تاجر: بهترین قسمت همینه، در یک موقعیت مناسب که گیر اومد میری و سهام شرکت رو به قیمت خیلی بالا

می فروشی، این کار میلیون ها دلار برای عایدی داره.

ماهی گیر: میلیون ها دلار، خوب بعدش چی؟

تاجر: اون وقت باز نشسته می شی، می ری یه دهکده ساحلی کوچیک، جایی که می تونی تا دیر وقت

بخوابی، یه کم ماهی گیری کنی، با بچه هات بازی کنی، بری دهکده و تا دیر وقت با دوستات گیتار بزنی و

خوش بگذرونی.

آبادی

باسمه تعالی

گزارش برپائی نمایشگاه نیکوکاری در آموزشگاه حکمت

از روز سه شنبه مورخ 12/12/87 لغایت پنجشنبه 15/12/87  نمایشگاه دست ساخته های دانش آموزان با نیاز ویژه در مرکز آموزشی حکمت و از روزشنبه 17/12/87 لغایت  دوشنبه 19/12/87 این نمایشگاه در مدارس غیر انتفاعی نیکان ، رشد و یاس تشکیل گردید که جا دارد از مدیران محترم این مدارس به پاس همکاری صمیمانه و مشارکت در فعالیتهای خیرخواهانه مراتب تقدیر و تشکر به عمل آید .

اهداف برپائی نمایشگاه مرکز آموزشی حکمت :

1-    کمک به دانش آموزان بی بضاعت برای روز جشن نیکو کاری

2-    احساس همدردی با نیازمندان از طریق انجام فعالیت به نفع آن ها

3-    معرفی کارها ، رشته ها و آموزش های مرکز

4-    تشویق و ترغیب دانش آموزان به ارتباط با سایر مردم

5-  حمایت از دست ساخته های دانش آموزان با نیاز ویژه در جهت ایجاد زمینه برای استقلال و اشتغال این عزیزان و طرد تکدی گری در جامعه که موجب رشد و شکوفائی ایران اسلامی خواهد شد .

6-    تشویق دانش آموزان با نیاز ویژه در جهت رشد شخصیت و کسب استقلال

7-    شناخت بیشتر و بهتر دانش آموزان عادی از نیازهای دانش آموزان با نیاز ویژه

8-    تعامل با سایر افراد جامعه و خصوصاً دانش آموزان عادی

 این نمایشگاه که در سالن اجتماعات مرکز بر پا شد شامل :

1-  کارگاه پرورش گیاهان آپارتمانی : در این غرفه گلدانهایی که با خاک مصنوعی و گل های مخصوص آماده گردیده بود و همچنین گل نرگس ، پامچال و سنبل و نشاء گل های بنفشه و مینا و  ... به فروش رسید .

 همکاران تلاشگراین غرفه : خانم معصومه اسماعیلی و خانم زهرا حسینی

2-  کارگاه هنر و حرفه و فن : در این غرفه دانش آموزان ساک دستی ، پاکت و جعبه های تزئینی که درست کرده بودند به فروش رساندند .

 همکاران تلاشگر این غرفه : خانم بی بی عایشه آبادی و زینب تقوی

 3-  کارگاه گل چینی : در این کارگاه نیز دانش آموزان گل ها و عروسک های زینتی ، سفره هفت سین ، شمع های ژله ای و پارافینی ،  تخم مرغ های تزئینی و تابلوهایی را که درست کرده بودند به فروش رساندند .

 همکاران تلاشگر این غرفه : خانم هاجر قلی پور و خانم راشین گوران

 4-  کارگاه خیاطی : در این غرفه دانش آموزان رومیزی های هویه کاری شده ، عروسک و سفره هفت سین تزئینی را به فروش رساندند .

 همکاران تلاشگر این غرفه : خانم عشرت السادات بابایی ، خانم هاجر اسلامی

 ضمن سپاس و تشکر از کلیه همکاران مرکز آموزشی حکمت جا دارد از تلاش های خواهر گرامی خانم سیده راهبه ساداتی جمالی (معاون) جهت حفظ نظم و همکاری با تمام قسمت های مربوطه خواهر گرامی خانم زارعی ( مشاور) جهت جمع آوری کمک های مردمی ، خواهر گرامی خانم اسدی (مربی پرورشی) جهت دکور و فروش و خانم الهه افشار منش جهت همکاری در فروش از زحمات این عزیزان تقدیر و تشکر نمایم .

در پایان نیز از حضور و بازدید کارشناسان محترم مدیریت استثنایی استان و همچنین همکاری و مشارکت صمیمانه  مدارس غیر انتفاعی نیکان ، رشد و یاس نهایت قدردانی و تشکر را داریم و امیدواریم در برنامه های آینده نیز با حضور خود باعث دلگرمی و شوق آموزش و کار در دانش آموزان با نیاز ویژه گردند .

                                                                                                            مدیر مرکز آموزشی حکمت

                                                                                                                  آرزو ضیغم قاسمی

يک روز آفتابي، خرگوشي خارج از لانه خود به جديت هرچه تمام در حال تايپ بود. در همين حين، يک روباه

او را ديد.

 روز خانواده گرامی باد

           از سال 86 «روز خانواده »  در تقويم رسمي كشور درج شد. علت انتخاب اين روز شأن نزول آيه «هل اتي» در سوره الانسان كه راجع به خانواده و استحكام پايه‌هاي آن است عنوان شده است. سوره هل اتي در روز 25 ذي الحجه در شان اهل بيت پيامبر (ص)نازل  شد كه پس از سه روز روزه و انفاق افطار خود، از طرف خداوند اطعام شدند.

«وَ يُطعِمُونَ الطَّعامَ عَلی حُبِّهِ مُسکيناً وَ يَتيماً وَ اَسيراً اِنَّما نُطعِمُکُم لِوَجهِ اللهِ لا نُريدُ مِنکُم جَزاءً وَ لا شُکُورًا» و طعام را در حالی که خود دوستش دارند به مسکين، يتيم و اسير می خورانند جز اين نيست که شما را برای خدا اطعام می کنيم و از شما نه پاداشی می خواهيم نه سپاسی.»

انفاق، ايثار، سخاوت و جود علی(ع) زبان زد خاص و عام و حتی دشمنان آن حضرت است. آيات قرآن کريم هم چون آية ولايت و نيز سورة مبارکة "هل اتی" گواه انفاق، ايثار، سخاوت و جود علی(ع), و خانواده بزرگوارش است. و گوهر انفاق و ايثار آنان عشق آنان به خدای متعال است .

رازهای ساده ي خانواده ای خوشبخت

1- برای زندگی خود محله مناسبی انتخاب کنید

گذشته از این حقیقت که محل زندگی خود را با توجه به بودجه و امکانات خود انتخاب میکنیم، اما همین انتخاب که گاهی محدود هم هست باید با تفکر صورت گیرد.

سوال اصلی این است همسایه های شما چه کسانی هستند؟ آیا در این محل تعداد بچه ها زیاد است؟ آیا فرزندان شما میتوانند به راحتی در خارج خانه رفت و آمد و بازی کنند؟ آیا در این محل مدرسه خوب، کتابخانه و خدمات مشابه وجود دارد؟ به خاطر داشته باشید کسانی که از محل زندگی خود راضی هستند 25 درصد بیشتر از دیگران از زندگی خانوادگی خود راضی هستند.

2- با فرزندان خود صحبت کنید

اگر با فرزندان خود ارتباط برقرار نکنید، احتمال اینکه آنها با بدبینی و احساس نا امنی رشد کنند بسیار زیاد خواهد بود. هنگامی که کودکان غمگین و گوشه گیر به نظر می آیند، این وظیفه ی شما است که گفتگو را آغاز کنید و به بهترین نحو دلیل ناراحتی او را بپرسید.

فرزندان شما به توجه واقعی شما نیاز دارند و باید آنرا حس کنند.

3- افکار و خاطرات روزانه خود را بنویسید
تحقیقات و آمار نشان می دهند والدینی که یک دفتر روزانه دارند، زندگی خانوادگی شادتری دارند. ثبت احساسات و افکارتان در باره جهان اطراف، امیدها و رویاها یا هرچیز دیگری که در ذهن دارید، علاوه بر ثبت خاطرات، یک فضای خصوصی و آرام بخش برایتان مهیا میکند.

4- کارهای منزل را باهمدیگر انجام دهید

شاید تصور می کنید که انجام کارهای منزل به تنهایی ساده تر باشد. اما زمانی که کارها را بین همسران و فرزندان تقسیم شود، هم بستگی و احترام بیشتری به دنبال خواهد داشت.

زمانی که کارهای خانه به طور عادلانه تقسیم شود، خوشبختی خانواده را تا 32 درصد افزایش خواهد داد.

5- با خانواده ی همسرتان مهربان باشید
داشتن رابطه ی خوب با والدین همسر، نه تنها موجب می شود که همه روزگار بهتری در کنار هم داشته باشند، بلکه شناخت بهتری از شریک زندگیتان به شما خواهد داد.

6- درباره تاریخ خانواده خود صحبت کنید

شنیدن خاطرات و داستانهایی از نسلهای گذشته، موجب استحکام بنای خانواده و قدرت بخشیدن به ریشه های خانوادگی در ذهن کودکان خواهد شد. دانستن اینکه چه کسی هستیم و از کجا آمده ایم همواره جالب و در بسیاری مواقع افتخار آمیز است.

7- به خود اعتقاد داشته باشید

هیچ چیز اسرارآمیزی در رسیدن به مقام یک پدر/مادر خوب وجود ندارد. والدین خوب کسانی هستند که در زندگی فرزندان خود حضور دارند و عشق بی قید و شرط خود را به آنان عرضه می کنند. آنها را درک می کنند و در مشکلات یاریشان می کنند.

بهترین پدر و مادر ممکن باشید و از آنچه انجام می دهید شاد باشید.

8- فرزندانتان را نازپرورده نکنید

کودکانی که توسط والدین بیش از حد حمایتگر بار می آیند، به سختی می توانند در خارج از محیط خانواده موفق باشند. سپر بلای فرزندان خود نشوید، بلکه مشکلات را برایشان توضیح دهید. به آنها بیاموزید که مسائل ناگوار همیشه وجود دارند اما شما همیشه سعی خواهید کرد برای رفع مشکلات ، آنها را یاری دهید.

9- با همسر و فرزندانتان مانند دوستان خود رفتار کنید

معمولا ما بیش از حد روی میزان تحمل و حوصله همسر و فرزندان خود حساب میکنیم اما همیشه مراقب حال و هوای دیگران هستیم. با خانواده خود هم همانطور رفتار کنید که با دوست نزدیک خود رفتار میکنید. برایشان وقت بگذارید، به درد دلشان گوش دهید و گاهی با آنها به گردشهای خصوصی، خرید یا رستوران بروید.

10- اعصاب خود را کنترل کنید

تحقیقات نشان داده است که از هر ده خانواده، اعضای چهار خانواده عادت دارند در زمان بحث، فریاد بکشند. چنین رفتاری نه تنها برای کودکان بسیار مخرب است بلکه هیچ مشکلی را هم حل نمیکند. زمانی که از شدت عصبانیت نمی توانید درست فکر کنید، خود را از بحث بیرون بکشید.

11- مراسم و آداب خانوادگی خاصی ترتیب دهید
مراسم خانوادگی شما می تواند یک گردهمایی سالیانه باشد یا پیک نیک هفتگی، مهم این است که چنین برنامه هایی در تقویت و هم بستگی خانواده تاثیر فراوانی دارند.

12- وقت شناس باشید

شاید این مورد به نظر پیش پا افتاده باشد. اما وقتی در زمانی که تعیین کرده اید حاضر باشید، نه تنها حس احترام دیگران را برمی انگیزید، بلکه به فرزندان و همسر خود نشان می دهید که چقدر برایشان اهمیت قایل هستید.

13- با بزرگترها معاشرت کنید

با خواهر و برادر، بزرگترهای فامیل و دوستان نزدیک خود معاشرت کنید. حضور این افراد میتواند در ایجاد الگوهای مناسب در فرزندانتان بسیار موثر باشد. تحقیقات نشان داده است کودکانی که با دوستان و بزرگسالان دیگر در خانواده معاشرت میکنند، شادتر هستند.

14- به آنها بگویید که دوستشان دارید

حتی اگر علاقه ی شما به همسر و فرزندانتان امری واضح باشد، آنها نیازمند شنیدن آن هم هستند، از یادآوری عشق خود به عزیزانتان غافل نشوید.

هاجر زارعي

مشاور مركز آموزشي حكمت

ساري 1

خانواده درتربیت فرزندان نقش مهمی دارد.خانواده اولین آموزشگاه کودک است و پدرومادراولین معلمانی

 هستند که درتعلیم و تربیت فرزندان نقش بسزایی دارند.اخلاق خانوادگی و جوّخانه دراین زمینه نیز

مؤثراست.

اگرجوخانواده جوی فاسد وفضایی دورازاخلاق اسلامی باشد، فرزندان نیزباهمین محیط و جو رشد می

کنندوتربیت می شوند وهمین اخلاق و رفتار فاسد را یاد می گیرند و اگر محیط خانه محیطی سالم واسلامی و

 اخلاقی باشد، روی فرزندان تأثیر می گذارد و آن ها به طور صحیح تربیت خواهند شد. پس،ای پدران و

مادران عزیز اگر آینده ی فرزندانتان برایتان مهم است،محیط خانه را،محیطی آرام و امن و دور ازجنگ

اعصاب و نزاع وکشمکش و اختلافات خانوادگی نگه دارید.

اگر پدر و مادر٬ افرادی تندخو، بد اخلاق و عصبانی باشند فرزندان آن ها نیز این صفات ناپسند را از آنان به

 ارث خواهند برد.

امروز روز خانواده است . بیایید در این روز با خود عهد ببندیم که:

 در زندگی کمتر عصبانی شویم .

نگاه پرمحبت را از همدیگر دریغ نکنیم.

 کلمه دوستت دارم را فراموش نکنیم.

 به همسر و فرزندان احترام بگذاریم. و آرامش را به آن ها هدیه کنیم. که این آرامش باعث نشاط می شود.

آبادی 

اگر در اندازه‌هاي استاندارد به استرس شب‌هاي امتحان نگاه كنيم بايد بگوييم كه اين استرس تا حد متعارف براي دانش‌آموزان طبيعي است

مشخص است كه امتحان د انش‌آموزان را دچار مقداري اضطراب كند، اين الزاما نكته بدي نيست و حتي مي‌تواند آنها را با شيب ملايمي به سوي موفقيت هدايت كند.

اما در مورد والدين وضع اصلا اين طور نيست. ترس و اضطراب براي امتحان فرزندان از سوي پدرها و مادرها كاملا غير‌منطقي و غير‌طبيعي است.

دلایل این استرسها می تواند موارد زیر باشد:

1) یکی دانستن خود و فرزندان پس موفقیت و شکست فرزند موفقیت و شکست آنها خواهد بود

2) نادیده گرفتن ظرفیت فرزندان و تفاوتهای فردی بین او و دیگران درنتیجه انتظار دارند همیشه فرزندانشان بدرخشند.وفراموش کردن این واقعیت که شکست فاجعه نیست .

3) ادامه تحصیل به عنوان مهم ترین راه پیش روی دانش آموزان در واقع جامعه والدین را تحت فشار قرار

 می دهد وآنها فرزندان را

پدر و مادرها بايد بدانند كه استرس آنها باعث ايجاد اضطراب و خمودگي در عزيزانشان مي‌شود و آنها را با مشكل رو‌به‌رو مي‌كند. بيشتر پژوهش‌ها نشان داده‌اند كه استرس بي‌جا، كارآمدي فرد را تحت‌تأثير منفي قرار مي‌دهد و باعث كاهش ميزان كارآمدي مي‌شود. در نظر داشتن اين نكات به‌خصوص در ايام امتحانات بسيار ضروري است و والدين بايد بيشتر از هر زمان مسائلي از اين دست را رعايت كنند.

فراموش نكنيم كه والدين سالم آنهايي هستند كه در هر شرايطي با فاصله از فرزندان خود حركت مي‌كنند و وجود فرزندان را مساوي با خود نمي‌دانند و بي‌آنكه تمام موفقيت‌ها و شكست‌هاي بچه‌ها را با موفقيت و شكست خودشان يكي بدانند به آنها فرصت مي‌دهند تا تجربه كنند و به اندازه ظرفيت و توانايي‌شان پيشرفت كنند.

پيشنهادهايی به والدين در روزهای برگزاری امتحان ها

۱- تا حد امکان از رفتن به ميهمانی و دعوت نمودن ميهمان به منزل خود، پرهيز کنيد.

۲- محيطی آرام و دور از هر گونه صدا و مزاحمت برای مطالعه فرزند خود ايجاد کنيد.

۳- از زياد کردن صدای لوازم صوتی و تصويری و ... در محيط خانه جلوگيری کنيد.

۴- از بحث های بی مورد در محيط خانه که موجب برهم زدن آرامش فرزندتان می شود

،دوری کنيد.

۵- به فرزند خود کمک کنيد تا روحيه ی اعتماد به نفس را در خود تقويت کند.

افشارمنش

(منبع اینترنت)

روز جهانی معلولین روز منزلت و عدالت برای همه

در مرکز آموزشی حکمت ساری از روز سه شنبه مورخ 12/9/87 لغایت 14/9/87 کارگاه و نمایشگاه دست ساخته های دانش آموزان با نیاز ویژه ارائه گردید .

اهداف برپائی کارگاه و نمایشگاه مرکز آموزشی حکمت :

1-      تعامل با سایر افراد جامعه و خصوصاً دانش آموزان عادی

2-      ارائه توانمندی دانش آموزان با نیاز ویژه

3-      معرفی کارها ، رشته ها و آموزش های مرکز

4-      تشویق و ترغیب دانش آموزان به ارتباط با سایر مردم

5-      حمایت از تلاشهای دانش آموزان با نیاز ویژه

6-      تشویق دانش آموزان با نیاز ویژه در جهت رشد شخصیت و کسب استقلال

7-      شناخت بیشتر و بهتر دانش آموزان عادی از نیازهای دانش آموزان با نیاز ویژه

 این نمایشگاه که در سالن اجتماعات مرکز بر پا شد شامل :

1-   کارگاه پرورش گیاهان آپارتمانی : در این غرفه دانش آموزان حین کار کردن ، گل های پرورش یافته دست خود را نیز در معرض دید و فروش بازدید کنندگان محترم قرار دادند . از جمله کارهایی که در این نمایشگاه با استقبال و خرید بازدید کنندگان مواجه شد گلدانهای کوچکی بود که توسط دانش آموزان در هنگام درس هنر رنگ آمیزی گردیده و در آن ها کاکتوس های کوچک قلمه زده شده بود و همچنین پیازهای گل نرگس و سنبل و نشاء گل های بنفشه .

همکاران تلاشگراین غرفه : خانم معصومه اسماعیلی و خانم زهرا حسینی  

2-   کارگاه هنر و حرفه و فن : در این غرفه دانش آموزان در حال ساخت زیر پایی میزی و همچنین کازیو بودند ضمن این که کارهای دیگری از قبیل تخته گوشت ، چهار پایه و پاکت های تزئینی نیز تهیه شده بود که مورد استقبال و خرید بازدید کنندگان قرار گرفت .

همکاران تلاشگر این غرفه : خانم بی بی عایشه آبادی و خانم ندا کوچکی

3-   کارگاه گل چینی : در این کارگاه نیز دانش آموزان مشغول درست کردن گل ها و عروسک های زینتی بودند و کارهای آماده شده ی خود را به فروش می رسانند که با استقبال بی نظیری مواجه شد . از جمله کارهایی که مورد توجه واقع شد جای خلال دندان ، عروسک ها و میوه های رو یخچالی ، عروسک نوزاد ، آویز جا کلیدی و تابلوهای گل چینی بود .

همکاران تلاشگر این غرفه : خانم هاجر قلی پور و خانم راشین گوران

4-   کارگاه آشپزی : در این کارگاه دانش آموزان مشغول تهیه غذاهای سالم و بهداشتی از قبیل ساندویچ تخم مرغ ، کتلت ، انواع سالاد و سفره آرایی بودند . که مورد توجه تمامی بازدید کنندگان قرار گرفت .

 همکاران تلاشگر این غرفه : خانم معصومه ایزدی و خانم سیمین میرجانی

5-   کارگاه خیاطی : در این گارگاه دانش آموزان مشغول تهیه و دوخت لباس بودند ضمن این که کارهای آماده شده ی آن ها نیز در معرض دید قرار داده شده بود از جمله ؛ دامن ، لباس محلی ، سرویس آشپز خانه ( پیشبند ، دستکش ، دستگیره و ... ) و سرویس حمام و عروسک .

همکاران تلاشگر این غرفه : خانم زهرا مقدم ، خانم عشرت السادات بابایی ، خانم هاجر اسلامی و خانم آذر رضا زاده .

6-   کارگاه پته دوزی و گلدوزی : در این کارگاه نیز دانش آموزان مشغول درست کردن کار پته دوزی بودند و کارهای دیگر نیز از قبیل شبه قالی و کوپلن بافی نیز ارائه گردیده بود .

همکار تلاشگر این غرفه : خانم صغری حسین زاده

7-      غرفه ورزش : در این غرفه مدال ها و کاپهای قهرمانی دانش آموزانی که در مسابقات مختلف ورزشی حائز رتبه شده بودند ارائه گردیده بود .

همکار تلاشگر این غرفه : خانم فیروزه پاره کار

8-   غرفه سرود دانش آموزان ناشنوا : در این غرفه نیز گروه سرود دانش آموزان ناشنوا در هنگام بازدید سرود های مختلفی را با زبان اشاره اجرا می کردند ، از جمله سرود جمهوری اسلامی ایران ، سرود قاصدک های نقره ای ، سرود امام رضا (ع) و سرودهای دیگر که مورد استقبال و تشویق زیاد دانش آموزان مدارس عادی قرار گرفتند . 

همکاران تلاشگر این غرفه : خانم زینب تقوی و خانم اسدی .

ضمن سپاس و تشکر از کلیه همکاران مرکز آموزشی حکمت جا دارد از تلاش های خواهر گرامی خانم زارعی ( مشاور) جهت تهیه تراکت ، بروشور و سایر همکاری های صمیمانه ایشان ، خواهر گرامی خانم سیده راهبه ساداتی جمالی (معاون) جهت حفظ نظم و همکاری با تمام قسمت های مربوطه ، خواهر گرامی خانم اسدی (مربی پرورشی) جهت دکور و فعالیت های پرورشی مربوطه و هماهنگی اجرای برنامه هاو همچنین خواهران گرامی خانم اسلامی ، خانم بابایی ، خانم مقدم و خانم رضا زاده جهت تهیه لباس گروه سرود دانش آموزان ناشنوا  بار دیگر از زحمات این عزیزان تقدیر و تشکر نمایم .

در پایان نیز از حضور و بازدید جناب آقای فیاضی ، جناب آقای سیاحی  ، جناب آقای حسینی نژاد و سایر کارشناسان محترم اداره ناحیه یک و مدیریت استثنایی و سایر مدراسی که با آغوشی باز به دیدارمان شتافتند ، نهایت قدردانی و تشکر را داریم و امیدواریم در برنامه های آینده نیز با حضور خود باعث دلگرمی و شوق آموزش و کار در دانش آموزان و قوت قلب همکاران  این آموزشگاه گردند .

مقدم بازدید کنندگان از این کارگاه و نمایشگاه گلباران باد

مدیر مرکز آموزشی حکمت

آرزو ضیغم قاسمی

 روز جهاني معلولين كه از سوي سازمان ملل متحد به عنوان اقدامي مشترك از سوي سازمان ملل متحد

اعلام شده است، زماني است براي برپايي جشن و ارج نهادن به تجارب و تواناييهاي مردمي كه با

معلوليتهاي گوناگون دست و پنجه نرم مي كنند. اين روز براي نخستين بار در سال 1992 ميلادي به منظور

گرامي داشت سالروز تصويب قانون برنامه جهاني در ارتباط با معلولين از سوي مجمع عمومي سازمان

 ملل متحد اعلام گرديد. هدف از اين اقدام ارتقاء رشد اذهان عمومي درباره مسائل مربوط به معلوليتهاي

مختلف و افزايش آگاهي هايي بوده است كه مي بايست از مساله پيوستن افراد معلول در تمامي جنبه هاي

سياسي، اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي زندگي منتج شود. اين وضع به همين منوال طي شد تا در سال

1999 شعاري با مضمون (امكان دسترسي براي همه در هزاره جديد) برگزيده شد و سرلوحه امور قرار

گرفت. 

   در طي بيست سال اخير كوششهاي چشمگيري در شناساندن و معرفي اشخاص معلول به جامعه انساني

صورت پذيرفته است. يكي از مواردي كه مي توان از آن به عنوان نقطه عطفي در اين زمينه نام برد اعلام

سال 1981 ميلادي به عنوان سال جهاني معلولين است كه توسط مجمع عمومي سازمان ملل متحد صورت

 پذيرفت. در سال بعد (1981) فاصله سالهاي 1992-1983 ميلادي دهه جهاني معلولين نام گرفت تا كيفيت

 و شركت فعالانه و همه جانبه افراد معلول را در زندگي اجتماعي و گسترش و پيشرفت آنها ارتقاء بخشد.

قانون برنامه جهاني در ارتباط با معلولين كه در سال 1982 توسط مجمع عمومي سازمان ملل متحد به

تصويب رسيد چارچوبي بين المللي را براي الحاق و انضمام مسائل مربوط به انواع معلوليتها به يك برنامه

ريزي ملي را فراهم مي آورد. در سال 1993 قوانين استاندارد در زمينه برابر سازي مجالها و فرصتهاي

زندگي براي افراد معلول به قانون مذكور افزوده شد تا به منزله مكمل آن بوده و موجب قوام آن گردد.

به مناسبت روز جهانی معلولین در مرکز آموزشی استثنایی حکمت ساری نمایشگاهی از دست ساخته های

 دانش آموزان بر پا شده که از مدارس راهنمایی و دبیرستان دخترانه ی  شهرستان ساری جهت بازدید از

 نمایشگاه دعوت  می نماییم.

آبادی

كارشناسان علل مختلفى براى جويدن ناخن مطرح مى كنند، آنان معتقدند علت عمده جويدن ناخن دراين سن

ناشى ازترس و اضطراب است .

البته ممكن است روشى براى ابراز دلگيرى ها، دلخورى ها، دلواپسى و يا جلب توجه هم باشد. هنگامى كه

كودك نمى تواند خشم خود را در مقابل ناكامى و محروميت نشان دهد با جويدن ناخن آرامش پيدا مى كند.

آبادی

لکنت زبان در کودکان

بسیاری از کودکان کم سن لکنت دارند، اما در اغلب آن‌ها این مشکل تا پنج سالگی برطرف می‌شود.

اگر لکنت زبان بیش پنج سالگی طول بکشد، علاج شناخته‌شده‌ای برای آن وجود ندارد. اما شما می‌توانید به

 کودکتان کمک کنید تا بر این مشکل در صحبت کردن غلبه کند.

    * به کودکتان فشار نیاورید. تنها او را ترغیب کنید که صحبت کند و به او امکان دهید از این کار لذت ببرد.

    *  در جریان غذاخوردن گفت‌وگوهای خانوادگی بیشتری داشته باشید، البته توجه کنید که رادیو و

تلویزیون خاموش باشد که حواس کودک پرت نشود.

    * با دادن دستوراتی که ممکن است باعث دستپاچگی بیشتر کود‌تان شود، او را نگران نکنید.

    *  اگر کودکتان آشفته یا عصبی است، او را به حرف زدن وادار نکنید.

    *  محیط خانه را آرام و صلح‌آمیز نگهدارید، و با کودکتان با لحنی واضح، آرام و بدون شتاب صحبت

کنید.

آبادی

فرشته ای از آسمان به زمین آمد تا با خود کمی هیزم ببرد . مردی از او پرسید : این هیزم ها را به کجا می

بری ؟ فرشته گفت : به بهشت ... مرد گفت بهشت ؟!!! بهشت که هیزم نمی خواهد شاید آن را برای جهنم می

خواهی... فرشته تکرار کرد نه گفتم برای بهشت می خواهم . مرد با تعجب پرسید برای چه ؟ فرشته گفت :

 می خواهم با هیزم ها بهشت را به آتش بکشم تا ببینم بعد از آن چه کس خداوند را دوست دارد و عشق می

ورزد... و رفت.

آبادی

به نام خدا

     در دیداری که روز پنجشنبه وزیر محترم آموزش و پرورش با نخبگان استان مازنداران داشتند ، صحبت از توانمندی آنان شد ، از هوش و ذکاوت سرشار آنان و از دستاوردهای مهم آنها ، از منافع سرشاری که در آینده برای کشورمان خواهند داشت . ما نیز برای موفقیت این عزیزان و سربلندی ایران عزیزمان دعا می کنیم . اما حال که سخن از هوش و استعداد و توانمندی شد من نیز توانایی هایی دارم که با اندکی توجه کشف خواهند شد .

من دلی دارم به وسعت دریا ، زلال و صاف که در هر زمان اراده کنم قادرم هر کسی را با بزرگترین گناهش ببخشم و هر کسی این قدرت را ندارد .

من پائی دارم به قدرت و صلابت کوه که می تواند با وجود معلولیت من را به هر سویی ببرد تا از زندگیم لذت ببرم ، اما افراد دیگر با کوچکترین خاری در پایشان از رفتن باز می مانند .

چشمی دارم به روشنی آئینه که می تواند محبت را تا عمق وجود انسانها بکاود و لمس کند .

و گوشی دارم که حتی می تواند صداهای ناگفته و ناشنیده را بخواند و بشنود و آیا اینها توانایی های کوچکی است ؟

     پس خدایا یاریم کن تا توانایی هایم را به دیگران بشناسانم و من با دلی صبورتر از همیشه دیدارتان را به انتظار خواهم نشست .

نوشته : آرزو ضیغم قاسمی

از زبان دانش آموزان آموزشگاه حکمت

سلام بر گل ِ رخسار ِ ضامن ِ آهو

میلاد آنکه ایران هر چه دارد به برکت وجود اوست بر شما مبارک

ای راهب کلیسا دیگر مزن به ناقوس

نوری ندارد انگار ، چیزی شبیه فانوس

 امام رضا

الا رئوف تر از ما به ما امام رضا

غریب ِ با همه کس آشنا امام رضا

ابوالحسن خَلَف مرتضی امام رضا

رفیق زائر بی دست و پا امام رضا

  نگاه ماست به دست تو یا امام رضا

افشارمنش

 آن گاه كه درهاى آسمان گشوده شد و پرتوى از نور رخشان امامت بر زمين تابيد، مژده اى شادي بخش،

 دل هاى زمينيان را فراگرفت وتاريكناى سلطه گرى وهواپرستى، با زايش رهبرى ربّانى ورهاننده، به

رسوايى افتاد.

يازدهم ذى القعده سال 148 هجرى كه امام رئوف ما زاده شد، وعلى بن موسى الرضا عليه السلام به   

عنوان سرچشمه اى از نيكى ومهربانى وهدايت رخ نمود، پناهگاهى پديد آمد كه خدا پرستان را در خود گرد

آورد.

( به مناسبت روز دانش آموز تقدیم به همه کودکان با نیاز ویژه )

 راهی به سوی تو    

 آن ها گفتند تو از بی راهه آمدی

این جا دنیای سختی است

اما آسمان می داند که تو از راه خیلی دوری می آیی

من راهی به سوی تو خواهم یافت

بنابراین ، برای همیشه به من قول بده ،

که هیچ وقت به من نگویی " هرگز نمی توانم "

اگر قلبت شکسته است

دوباره از نو شروع کن

تسلیم نشو

در کنارم باش ، روشنایی را ببین و راهی پیدا کن

اجازه نده که توانائی هایت از دید ما خارج شود

آنگاه هرگز تنها نخواهی ماند

تو به یک دوست نیاز داری

پس روی من حساب کن ، دست یاری مرا بگیر

و من تا وقتی که قلبم می تپد با تو می مانم

فردا روز دیگری است

و من راهی به سوی تو خواهم یافت

تو می توانی دورترین راه ها را طی کنی

امید در راه است

زندگی برای زندگی کردن است .

هیچ نیرویی نمی تواند زندگی تو را خراب کند

هر چه بیشتر تلاش کنی

بیشتر باورت خواهند کرد

و من راهی به سوی تو خواهم یافت .

شعر: آرزو ضیغم قاسمی